In unserer Arbeit mit Schülern*innen jeden Alters hören wir immer wieder den Satz: „Das kenne ich schon!“

Egal, ob die Schüler*innen dabei vor dem Hochseilgarten stehen, im Freien ein Lagerfeuer anzünden oder eine Lösung für ein gestelltes Problem erarbeiten sollen. In der Regel stellt sich sehr schnell heraus, dass die Schüler*innen allenfalls so etwas schon einmal gesehen haben, meist im Internet oder Fernsehen, aber Besagtes noch nie selbst erlebt haben.

Das Tragische daran ist, dass die notwendige Neugier, diese Erfahrung einmal selbst zu machen, zudem nicht mehr sehr ausgeprägt ist. „Man kennt es ja schon“, was in der Realität jedoch nicht der Fall ist. Diese indirekte Wahrnehmung unserer Realität, gerade durch den regelmäßigen Umgang mit modernen digitalen Medien verstärkt, zieht sich bis ins Erwachsenenalter. Bereits mehrmals kam es z.B. bei Bogenschießprogrammen mit Erwachsenen, wenn es darum ging, Bogen, Pfeil und Körper beim Zielen zu koordinieren, seitens einiger Teilnehmerinnen unabhängig voneinander zu folgender Bemerkung: „Komisch, mit meiner Wii zuhause funktioniert das doch auch ...?“

Erlebnispädagogik hat das direkte Erleben zum Ziel. Nur direkte Erlebnisse schaffen Emotionen. Nur wenn ein Erlebnis für uns bedeutsam und emotional verankert ist, wenn es reflektiert und eingeordnet wird, wird es in unserem Gehirn haften bleiben und als Erfahrung unsere Persönlichkeit formen.

Mit unseren Angeboten wollen wir einen Beitrag dafür leisten, dass Menschen echte Erlebnisse machen können, dass Kinder und Jugendliche von Kennern zu Könnern werden dürfen. Denn nur was wir echt erlebt haben, wird uns prägen.

Schule fordert Kinder und Jugendliche überwiegend auf kognitiver Ebene. Lernen wird vor allem als Erwerb von Wissen verstanden. Doch die Betonung der Scientia, der Kenntnis also, führt noch lange nicht zur Agnitio, der Erkenntnis. Will der Mensch sich weiterentwickeln, muss der Weg vom Kennen zum Erkennen führen.

Damit dies gelingt, bedarf es verschiedener Kompetenzen. Kompetenzen können nicht vermittelt werden, sie müssen bei jedem Kind und Jugendlichen selbst entstehen und sich entwickeln können. Kompetenzen können allenfalls gefördert werden. Outdoor-Oberberg e.V. hat sich auf die Förderung verschiedener Kompetenzen spezialisiert.

Es gibt in der Psychologie und der Pädagogik unterschiedliche Kompetenzkataloge.

Wir haben für uns folgende Kategorisierung vorgenommen:

Wir konzentrieren uns in unserer Arbeit auf die u.a. vom Neurobiologen Gerald Hüther als Metakompetenzen aufgeführten Fähigkeiten, die ein Mensch für ein gelingendes Lernen und Gestalten seines Lebens benötigt:

- vorausschauend denken - strategische Kompetenz

- komplexe Probleme durchschauen - Problemlösungskompetenz

- die Folgen des eigenen Handelns abschätzen - Handlungskompetenz, Umsicht

- sich auf Lösungen fokussieren können - Motivation und Konzentrationsfähigkeit

- Fehler rechtzeitig erkennen und korrigieren können - Einsichtsfähigkeit, und

  Flexibilität

- Sich bei der Lösung von Aufgaben nicht von aufkommenden anderen

   Bedürfnissen ablenken lassen - Frustrationstoleranz, Impulskontrolle, Konzentration

Diese Kompetenzen sind grundlegende Fähigkeiten, die für das Ausbilden weiterer Fähigkeiten von entscheidender Bedeutung sind.

Outdoor-Oberberg e.V. versteht unter emotionalen Fähigkeiten, sich die eigene Emotionalität bewusst machen zu können, eigene Emotionen zu steuern, fremde Emotionen wahrzunehmen und diese auch zu verstehen.

Der bekannteste Kompetenzen-Katalog. Hierunter fallen vor allem:

- Team - / Kooperationsfähigkeit

- Kommunikationsfähigkeit

- Konfliktfähigkeit

- Selbstreflexionsvermögen

- Toleranz und Respekt

- Vertrauen und Selbstvertrauen

Outdoor-Oberberg e.V. ist ein Partner für Schulen. Mit unseren Schulkooperationen ergänzen wir das ganzheitliche Lernen der Kinder und Jugendlichen um die Aspekte des erfahrungsreichen Lernens. Vom Kennen zum Können, von der Kenntnis zur Erkenntnis: die Schüler*innen sollen anwenden und zeigen können, was sie gelernt haben. Daher hat Outdoor-Oberberg e.V. seine Programme so gestaltet, dass die Schüler*innen die Möglichkeit haben, viel von dem, was sie gelernt haben, praktisch anzuwenden und dies so zu vertiefen.

Wir wünschen uns für unsere Teilnehmer*innen, dass sie nach unseren Programmen mit einem Plus an Motivation und Begeisterung in die Schulen zurück gehen und dort mit frischer Neugier lernen.